日本の教育用ロボット市場2025年-2033年

■ 英語タイトル:Japan Educational Robot Market Report by Type (Service Robot, Industrial Robot), Component (Hardware, Software), End User (Primary Education, Secondary Education, Higher Education, and Others), and Region 2025-2033

調査会社IMARC社が発行したリサーチレポート(データ管理コード:IMA25JUN077)■ 発行会社/調査会社:IMARC
■ 商品コード:IMA25JUN077
■ 発行日:2025年6月
■ 調査対象地域:日本
■ 産業分野:IT
■ ページ数:120
■ レポート言語:英語
■ レポート形式:PDF
■ 納品方式:Eメール
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*** レポート概要(サマリー)***

日本の教育用ロボット市場規模は、2024年に1億2,350万米ドルに達しました。IMARC Group は、2025年から2033年にかけて、この市場は15.5%の成長率(CAGR)を示し、2033年には5億1,130万米ドルに達すると予測しています。e ラーニング手法の人気の高まりと、教育分野における先端技術の活用拡大が、この市場の成長の主な要因となっています。
教育用ロボットは、現実的な教育シミュレーションを活用して、多様な年齢層の個人がスキルを習得するのを支援する教育補助ツールです。科学、技術、工学、芸術、数学(STEAM)をはじめ、応用数学、コンピュータプログラミング、言語学、歴史や地理などの幅広い分野の教育コンテンツを提供します。これらのロボットは、ジェスチャー、音声制御、高度なメカニズムを採用し、生徒たちを魅了し、楽しませ、効果的に教育する多機能なロボットです。これらの教育用ロボットとのコラボレーションは、創造的な問題解決能力の向上、コミュニケーションスキルの向上、生徒たちの対人スキルの強化など、具体的な成果をもたらしています。その結果、これらのロボットは、特別支援教育機関、小中学校、高等教育機関など、教育現場で広く活用されています。

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*** レポート目次(コンテンツ)***

日本の教育用ロボット市場の動向:

日本市場では、いくつかの重要な要因が市場の成長を推進しています。その主な要因のひとつは、教育分野におけるデジタル化の進展と、人工知能(AI)および機械学習(ML)技術の活用拡大です。効果的な対話機能で知られる教育用ロボットは、幼稚園から小学校、中学校、高校、その他の教育機関で急速に普及しています。さらに、教育用ロボット、デジタルホワイトボード、反転授業などの活用を含むeラーニング手法が広く採用されるようになり、知識の伝達に非常に有利なアプローチが可能になり、市場の拡大に大きく貢献しています。さらに、技術の継続的な進歩により、自律航行機能や周囲の障害物を検出できる環境センサーを搭載した、高度な教育用ロボットが開発されています。これらの革新により、ロボットはよりユーザーフレンドリーになり、全体的な運用効率が大幅に向上しています。政府機関や非政府組織(NGO)による教育分野への多額の投資、ロボット工学分野における広範な研究開発(R&D)活動、手頃な価格の教育用ロボットの入手可能性などの追加要因も、予測期間中の日本の市場成長をさらに推進すると予想されます。

日本の教育用ロボット市場のセグメント化:

IMARC Group は、各市場セグメントの主な傾向を分析するとともに、2025 年から 2033 年までの国別予測も提供しています。当社のレポートでは、市場を種類、コンポーネント、およびエンドユーザーに基づいて分類しています。

種類別洞察:

  • サービスロボット
    • ヒューマノイド
    • 非ヒューマノイド
  • 産業用ロボット

本レポートでは、種類別の市場の詳細な内訳と分析を提供しています。これには、サービスロボット(ヒューマノイドおよび非ヒューマノイド)および産業用ロボットが含まれます。

コンポーネントの洞察:

  • ハードウェア
    • ロボットアーム
    • コントローラ
    • センサー
    • 電源システム
    • その他
  • ソフトウェア

本レポートでは、コンポーネント別の市場の詳細な内訳と分析も提供しています。これには、ハードウェア(ロボットアーム、コントローラ、センサー、電源システムなど)およびソフトウェアが含まれます。

エンドユーザーに関する洞察:初等教育中等教育高等教育その他本レポートでは、エンドユーザーに基づいて市場の詳細な分析と分類を行っています。これには、初等教育、中等教育、高等教育などが含まれます。

競争環境:

この市場調査レポートでは、競争環境についても包括的な分析を行っています。市場構造、主要企業の位置付け、トップの戦略、競争ダッシュボード、企業評価の四分位など、競争分析もレポートで取り上げています。また、すべての主要企業の詳細なプロフィールも掲載しています。

1 前書き

2 調査範囲および方法

2.1 調査の目的

2.2 ステークホルダー

2.3 データソース

2.3.1 一次情報源

2.3.2 二次情報源

2.4 市場予測

2.4.1 ボトムアップアプローチ

2.4.2 トップダウンアプローチ

2.5 予測方法

3 概要

4 日本の教育用ロボット市場 – 概要

4.1 概要

4.2 市場動向

4.3 業界動向

4.4 競合情報

5 日本の教育用ロボット市場の展望

5.1 過去および現在の市場動向 (2019-2024)

5.2 市場予測 (2025-2033)

6 日本の教育用ロボット市場 – 種類別

6.1 サービスロボット

6.1.1 概要

6.1.2 過去の市場動向と現在の市場動向(2019年~2024年

6.1.3 市場セグメント

6.1.3.1 ヒューマノイド

6.1.3.2 非ヒューマノイド

6.1.4 市場予測(2025-2033

6.2 産業用ロボット

6.2.1 概要

6.2.2 過去および現在の市場動向(2019-2024

6.2.3 市場予測(2025-2033

7 日本の教育用ロボット市場 – 構成部品別

7.1 ハードウェア

7.1.1 概要

7.1.2 過去の市場動向と現在の市場動向(2019-2024

7.1.3 市場セグメント

7.1.3.1 ロボットアーム

7.1.3.2 コントローラ

7.1.3.3 センサー

7.1.3.4 電源システム

7.1.3.5 その他

7.1.4 市場予測(2025-2033

7.2 ソフトウェア

7.2.1 概要

7.2.2 過去の市場動向と現在の市場動向(2019-2024

7.2.3 市場予測(2025-2033

8 日本の教育用ロボット市場 – エンドユーザー別内訳

8.1 初等教育

8.1.1 概要

8.1.2 過去および現在の市場動向(2019-2024

8.1.3 市場予測(2025-2033

8.2 中等教育

8.2.1 概要

8.2.2 過去および現在の市場動向(2019-2024)

8.2.3 市場予測(2025-2033)

8.3 高等教育

8.3.1 概要

8.3.2 過去および現在の市場動向(2019-2024)

8.3.3 市場予測(2025-2033

8.4 その他

8.4.1 過去および現在の市場動向(2019-2024

8.4.2 市場予測(2025-2033

9 日本の教育用ロボット市場 – 地域別内訳

9.1 関東地方

9.1.1 概要

9.1.2 過去および現在の市場動向(2019-2024

9.1.3 種類別市場

9.1.4 構成部品別市場

9.1.5 エンドユーザー別市場

9.1.6 主要企業

9.1.7 市場予測(2025-2033

9.2 関西/近畿地方

9.2.1 概要

9.2.2 過去の市場動向と現在の市場動向(2019年~2024年

9.2.3 種類別市場

9.2.4 構成部品別市場

9.2.5 エンドユーザー別市場

9.2.6 主要企業

9.2.7 市場予測(2025年~2033年

9.3 中部・中部地方

9.3.1 概要

9.3.2 過去の市場動向と現在の市場動向(2019年~2024年

9.3.3 種類別市場

9.3.4 構成部品別市場

9.3.5 エンドユーザー別市場

9.3.6 主要企業

9.3.7 市場予測(2025-2033

9.4 九州・沖縄地域

9.4.1 概要

9.4.2 過去の市場動向と現在の市場動向(2019-2024

9.4.3 種類別市場

9.4.4 構成部品別市場

9.4.5 エンドユーザー別市場

9.4.6 主要企業

9.4.7 市場予測(2025-2033

9.5 東北地方

9.5.1 概要

9.5.2 過去の市場動向と現在の市場動向(2019-2024

9.5.3 種類別市場

9.5.4 市場の内訳(コンポーネント別

9.5.5 市場の内訳(エンドユーザー別

9.5.6 主要企業

9.5.7 市場予測(2025-2033

9.6 中国地方

9.6.1 概要

9.6.2 過去の市場動向と現在の市場動向(2019-2024

9.6.3 種類別市場

9.6.4 構成部品別市場

9.6.5 エンドユーザー別市場

9.6.6 主要企業

9.6.7 市場予測(2025-2033

9.7 北海道地域

9.7.1 概要

9.7.2 過去の市場動向と現在の市場動向(2019年~2024年

9.7.3 種類別市場

9.7.4 構成部品別市場

9.7.5 エンドユーザー別市場

9.7.6 主要企業

9.7.7 市場予測(2025年~2033年

9.8 四国地方

9.8.1 概要

9.8.2 過去の市場動向と現在の市場動向(2019年~2024年

9.8.3 種類別市場

9.8.4 構成部品別市場

9.8.5 エンドユーザー別市場

9.8.6 主要企業

9.8.7 市場予測(2025年~2033年

10 日本の教育用ロボット市場 – 競争環境

10.1 概要

10.2 市場構造

10.3 市場における各社の位置付け

10.4 トップの戦略

10.5 競争ダッシュボード

10.6 企業評価クアドラント

11 主要企業のプロフィール

11.1 企業 A

11.1.1 事業概要

11.1.2 提供サービス

11.1.3 事業戦略

11.1.4 SWOT分析

11.1.5 主要なニュースとイベント

11.2 企業B

11.2.1 事業概要

11.2.2 提供サービス

11.2.3 事業戦略

11.2.4 SWOT分析

11.2.5 主要なニュースとイベント

11.3 会社C

11.3.1 事業概要

11.3.2 提供サービス

11.3.3 事業戦略

11.3.4 SWOT分析

11.3.5 主要なニュースとイベント

11.4 会社D

11.4.1 事業概要

11.4.2 提供サービス

11.4.3 事業戦略

11.4.4 SWOT分析

11.4.5 主要なニュースとイベント

11.5 会社E

11.5.1 事業概要

11.5.2 提供サービス

11.5.3 事業戦略

11.5.4 SWOT分析

11.5.5 主要なニュースとイベント

これは目次例であるため、会社名は記載していません。完全なリストは報告書に記載されています。

12 日本の教育用ロボット市場 – 業界分析

12.1 推進要因、抑制要因、および機会

12.1.1 概要

12.1.2 推進要因

12.1.3 抑制要因

12.1.4 機会

12.2 ポートの 5 つの力分析

12.2.1 概要

12.2.2 買い手の交渉力

12.2.3 供給者の交渉力

12.2.4 競争の度合い

12.2.5 新規参入の脅威

12.2.6 代替品の脅威

12.3 バリューチェーン分析

13 付録

 



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