1 序文
2 調査範囲と方法論
2.1 調査の目的
2.2 ステークホルダー
2.3 データソース
2.3.1 一次情報源
2.3.2 二次情報源
2.4 市場推計
2.4.1 ボトムアップアプローチ
2.4.2 トップダウンアプローチ
2.5 予測方法論
3 エグゼクティブサマリー
4 はじめに
4.1 概要
4.2 主要な業界動向
5 世界の教育向けPC市場
5.1 市場概要
5.2 市場実績
5.3 COVID-19の影響
5.4 市場予測
6 製品別市場内訳
6.1 ノートパソコン
6.1.1 市場動向
6.1.2 市場予測
6.2 デスクトップパソコン
6.2.1 市場動向
6.2.2 市場予測
6.3 タブレット
6.3.1 市場動向
6.3.2 市場予測
7 アプリケーション別市場内訳
7.1 初等教育
7.1.1 市場動向
7.1.2 市場予測
7.2 中等教育
7.2.1 市場動向
7.2.2 市場予測
7.3 高等教育
7.3.1 市場動向
7.3.2 市場予測
7.4 その他
7.4.1 市場動向
7.4.2 市場予測
8 地域別市場内訳
8.1 北米
8.1.1 アメリカ合衆国
8.1.1.1 市場動向
8.1.1.2 市場予測
8.1.2 カナダ
8.1.2.1 市場動向
8.1.2.2 市場予測
8.2 アジア太平洋地域
8.2.1 中国
8.2.1.1 市場動向
8.2.1.2 市場予測
8.2.2 日本
8.2.2.1 市場動向
8.2.2.2 市場予測
8.2.3 インド
8.2.3.1 市場動向
8.2.3.2 市場予測
8.2.4 韓国
8.2.4.1 市場動向
8.2.4.2 市場予測
8.2.5 オーストラリア
8.2.5.1 市場動向
8.2.5.2 市場予測
8.2.6 インドネシア
8.2.6.1 市場動向
8.2.6.2 市場予測
8.2.7 その他
8.2.7.1 市場動向
8.2.7.2 市場予測
8.3 ヨーロッパ
8.3.1 ドイツ
8.3.1.1 市場動向
8.3.1.2 市場予測
8.3.2 フランス
8.3.2.1 市場動向
8.3.2.2 市場予測
8.3.3 英国
8.3.3.1 市場動向
8.3.3.2 市場予測
8.3.4 イタリア
8.3.4.1 市場動向
8.3.4.2 市場予測
8.3.5 スペイン
8.3.5.1 市場動向
8.3.5.2 市場予測
8.3.6 ロシア
8.3.6.1 市場動向
8.3.6.2 市場予測
8.3.7 その他
8.3.7.1 市場動向
8.3.7.2 市場予測
8.4 ラテンアメリカ
8.4.1 ブラジル
8.4.1.1 市場動向
8.4.1.2 市場予測
8.4.2 メキシコ
8.4.2.1 市場動向
8.4.2.2 市場予測
8.4.3 その他
8.4.3.1 市場動向
8.4.3.2 市場予測
8.5 中東およびアフリカ
8.5.1 市場動向
8.5.2 国別市場内訳
8.5.3 市場予測
9 推進要因、制約要因、機会
9.1 概要
9.2 推進要因
9.3 制約要因
9.4 機会
10 バリューチェーン分析
11 ポーターの5つの力分析
11.1 概要
11.2 買い手の交渉力
11.3 サプライヤーの交渉力
11.4 競争の度合い
11.5 新規参入の脅威
11.6 代替品の脅威
12 価格分析
13 競争環境
13.1 市場構造
13.2 主要プレーヤー
13.3 主要プレーヤーのプロフィール
13.3.1 Acer Inc.
13.3.1.1 会社概要
13.3.1.2 製品ポートフォリオ
13.3.1.3 財務状況
13.3.1.4 SWOT分析
13.3.2 Apple Inc.
13.3.2.1 会社概要
13.3.2.2 製品ポートフォリオ
13.3.2.3 財務状況
13.3.2.4 SWOT分析
13.3.3 ASUSTeK Computer Inc.
13.3.3.1 会社概要
13.3.3.2 製品ポートフォリオ
13.3.3.3 財務状況
13.3.3.4 SWOT分析
13.3.4 Dell Inc.
13.3.4.1 会社概要
13.3.4.2 製品ポートフォリオ
13.3.4.3 財務状況
13.3.4.4 SWOT分析
13.3.5 Elitegroup Computer Systems Co. Ltd.
13.3.5.1 会社概要
13.3.5.2 製品ポートフォリオ
13.3.5.3 財務状況
13.3.6 HP Development Company L.P.
13.3.6.1 会社概要
13.3.6.2 製品ポートフォリオ
13.3.6.3 財務状況
13.3.6.4 SWOT分析
13.3.7 Lenovo Group Limited
13.3.7.1 会社概要
13.3.7.2 製品ポートフォリオ
13.3.7.3 財務状況
13.3.7.4 SWOT分析
13.3.8 サムスン電子株式会社
13.3.8.1 会社概要
13.3.8.2 製品ポートフォリオ
13.3.8.3 財務状況
13.3.8.4 SWOT分析
これは企業リストの一部であり、完全なリストはレポートに記載されていますのでご了承ください。
図1：世界の教育向けPC市場：主要な推進要因と課題図2：世界の教育向けPC市場：売上高（10億米ドル）、2017年～2022年
図3：世界の教育向けPC市場予測：売上高（10億米ドル）、2023年～2028年
図4：世界の教育向けPC市場：製品別内訳（%）、2022年
図5：世界の教育向けPC市場：用途別内訳（%）、2022年
図6：世界の教育向けPC市場：地域別内訳（%）、2022年
図7：世界の教育向けPC（ラップトップ）市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図8：世界の教育向けPC（ラップトップ）市場予測：売上高（百万米ドル）、2023年～2028年
図9：世界の教育向けPC （デスクトップ）市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図10：世界：教育用PC（デスクトップ）市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図11：世界：教育用PC（タブレット）市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図12：世界：教育用PC（タブレット）市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図13：世界：教育用PC（初等教育）市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図14：世界：教育用PC（初等教育）市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図15：世界：教育用PC（中等教育）市場：売上高（百万米ドル） 2017年および2022年
図16：世界：教育用PC（中等教育）市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図17：世界：教育用PC（高等教育）市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図18：世界：教育用PC（高等教育）市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図19：世界：教育用PC（その他の用途）市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図20：世界：教育用PC（その他の用途）市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図21：北米：教育用PC市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図22：北米：教育用PC市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図23：米国：教育向けPC市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図24：米国：教育向けPC市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図25：カナダ：教育向けPC市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図26：カナダ：教育向けPC市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図27：アジア太平洋地域：教育向けPC市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図28：アジア太平洋地域：教育向けPC市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図29：中国：教育向けPC市場：売上高(百万米ドル)、2017年および2022年
図30：中国：教育向けPC市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図31：日本：教育向けPC市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図32：日本：教育向けPC市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図33：インド：教育向けPC市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図34：インド：教育向けPC市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図35：韓国：教育向けPC市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図36：韓国：教育向けPC市場予測：売上高（百万米ドル） 2023～2028年
図37：オーストラリア：教育向けPC市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図38：オーストラリア：教育向けPC市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図39：インドネシア：教育向けPC市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図40：インドネシア：教育向けPC市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図41：その他：教育向けPC市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図42：その他：教育向けPC市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図43：欧州：教育向けPC市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図44: 欧州：教育向けPC市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図45: ドイツ：教育向けPC市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図46: ドイツ：教育向けPC市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図47: フランス：教育向けPC市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図48: フランス：教育向けPC市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図49: 英国：教育向けPC市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図50: 英国：教育向けPC市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図51: イタリア：教育向けPC市場：売上高(百万米ドル)、2017年および2022年
図52：イタリア：教育向けPC市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図53：スペイン：教育向けPC市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図54：スペイン：教育向けPC市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図55：ロシア：教育向けPC市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図56：ロシア：教育向けPC市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図57：その他：教育向けPC市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図58：その他：教育向けPC市場予測：売上高（百万米ドル） 2023～2028年
図59：ラテンアメリカ：教育向けPC市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図60：ラテンアメリカ：教育向けPC市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図61：ブラジル：教育向けPC市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図62：ブラジル：教育向けPC市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図63：メキシコ：教育向けPC市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図64：メキシコ：教育向けPC市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図65：その他：教育向けPC市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図66: その他：教育向けPC市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図67：中東・アフリカ：教育向けPC市場：売上高（百万米ドル）、2017年および2022年
図68：中東・アフリカ：教育向けPC市場：国別内訳（％）、2022年
図69：中東・アフリカ：教育向けPC市場予測：売上高（百万米ドル）、2023～2028年
図70：世界：教育向けPC業界：推進要因、制約要因、機会
図71：世界：教育向けPC業界：バリューチェーン分析
図72：世界：教育向けPC業界：ポーターのファイブフォース分析
表1：世界：教育向けPC市場：主要業界のハイライト、2022年および2028年
表2：世界：教育向けPC市場予測：製品別内訳（百万米ドル）、2023～2028年
表3：世界：教育向けPC市場予測：アプリケーション別内訳（百万米ドル）、2023～2028年
表4：世界：教育向けPC市場予測：地域別内訳（百万米ドル）、2023～2028年
表5：世界：教育向けPC市場：競争構造
表6：世界：教育向けPC市場：主要プレーヤー
| ※参考情報 教育用PCとは、学習や教育の場で使用されることを主目的としたパーソナルコンピュータのことを指します。これらのデバイスは、学生や教師が効果的に学習や教育活動を行えるように設計されています。教育用PCは、ただ単にハードウェアの仕様や性能に依存するのではなく、教育現場特有のニーズや目的を考慮して開発されています。 教育用PCの定義には、特定のソフトウェアやアプリケーションの充実が含まれます。たとえば、教育用プラットフォームや学習管理システム（LMS）、オフラインでも利用できる学習コンテンツなどが重要な要素です。また、多くの教育用PCは、インターネット接続が可能であり、オンラインリソースや教育的なウェブサイトへのアクセスを容易にします。 教育用PCの種類には、いくつかのバリエーションがあります。まず、ノートパソコンやタブレットの形態が一般的です。特にタブレット型は軽量で持ち運びやすいため、教室での使用に適しています。さらに、教育機関向けには耐久性や防水性能を強化したモデルも多く存在します。また、デスクトップ型の教育用PCも一部の施設で利用されており、特にコンピュータ室などで見かけることが多いです。 教育用PCの用途は非常に多岐にわたります。基本的な文書作成や表計算に加え、プログラミングやデジタルデザイン、科学実験のシミュレーション、マルチメディア制作など、様々な学習活動をサポートすることが可能です。また、インタラクティブな教材やオンライン授業、電子書籍の利用も普及してきました。これにより、従来の教科書中心の学習から、より多様でインタラクティブな学習体験が実現しています。 教育用PCに関連する技術には、さまざまな分野が含まれます。まず、クラウドコンピューティングは、教育用PCにおける重要な要素であり、データの保管やアプリケーションの利用を円滑にします。クラウドベースの学習管理システムは、教師が学生の進捗を管理したり、課題を配布したりするのに役立ちます。また、AI技術の応用も進んでおり、個々の学習者に合わせたカスタマイズされた学習体験を提供することが可能です。 最近では、デジタル教材やオンラインコースの普及により、教育用PCの役割はますます重要になっています。特にCOVID-19の影響により、リモート学習が必要とされるケースが増え、教育用PCの需要は急増しました。教育機関は、学生が効率的に学習できるよう、これらのデバイスを整備し、必要なスキルを身につける機会を提供しています。 教育用PCの導入には、いくつかの課題も存在します。一つはコストの問題です。特に多くの学生に必要な場合、一度に大量のPCを購入することは経済的な負担になることがあります。また、教師や学生が新しいテクノロジーに慣れるためのトレーニングが必要となる場合もあります。このような課題に対処するためには、教育機関が戦略的に計画を立て、適切な予算を確保することが重要です。 教育用PCは、技術の進展とともに進化し続けています。新しいソフトウェアやアプリケーションの開発、デバイスの軽量化・小型化、ユーザーインターフェースの改善などが行われ、未来の教育に対する可能性を広げています。これからの教育現場において、教育用PCはますます重要な役割を果たすことでしょう。人々が効果的に学び合い、知識を共有するための基盤として、教育用PCの役割は今後も継続的に発展していくと考えられます。 |
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